DINÂMICA DE AULA PARA JOVENS E ADOLESCENTES

OLÁ QUERIDOS PROFESSORES!

As dinâmicas são formas de levar o grupo a interagir, a descontrair, ter uma aula mais divertida, além de ministrar as aulas teóricas, exemplificando-as por meio da prática. As aulas com dinâmicas são muito bem aceitas pela maioria dos jovens, adolescentes e crianças. Procure inovar! Seja criativo! Seus alunos irão amar, e isso refletirá no crescimento de sua turma. Não tenha medo de experimentar, afinal, ser professor é viver sempre a buscar a melhor prática pedagógica que abarque as necessidades de aprendizado dos nossos alunos.

Se seu dom é de ensinar... Haja dedicação no ensino! (Rm 12.7). Mãos a obra, queridos mestres!

  

Foto de Calábria, meu futuro

1-    GIRA E RESPONDA 

Material necessário: Uma garrafa de plástico (pode ser de refrigerante de 2 litros). Providencie um prêmio para o grupo vencedor.

Objetivo: Recapitular a lição e avaliar o assunto estudado.

Observação: Esta atividade é realizada após a aplicação da lição.

Disponha as cadeiras da sala em círculo, use uma estratégia para a divisão de dois grupos. Ponha a garrafa ao centro. Pegue a garrafa e gire-a deitada ao centro da roda. Quando parar, aquele aluno para quem a garrafa estiver direcionada deverá responder a pergunta feita pelo professor. E assim, sucessivamente.

 2- ANTES QUE APAGUE

Material necessário: Duas caixas de fósforo. Providencie um prêmio para o grupo vencedor!

Objetivo: Recapitular e avaliar o assunto.

Observação: Utilize após a ministração da lição. Ideal para perguntas com citação específica, como por exemplo: o nome dos discípulos de Jesus, citar milagres, parábolas, cidades, personagens, características ou pontos usados no ensino.

Divida a turma em dois grupos, dependendo do número de alunos. Dê a cada grupo uma caixa de fósforo. Quando fizer a pergunta, um dos componentes do grupo deve acender o fósforo e responder rapidamente.  Você continua a fazer mais perguntas, e o componente do grupo deve respondê-las sem deixar que o fósforo se apague. O grupo que responder mais perguntas, sem deixar que o fósforo se apague, ganha pontos.

3- BATATA QUENTE

Material necessário: Uma bola pequena. Providencie um prêmio para o grupo vencedor!

Objetivo: Recurso para avaliar e exercitar o assunto ministrado.

Observação:  Fazer após a aula.

Forme um círculo com todos os alunos. Escolha quem vai começar e entregue a bola. Faça uma pergunta da lição. O aluno que estiver com a bola (“batata quente”) escolhe para quem  jogar, e o aluno escolhido deverá responder. Este, após responder, joga a bola para outro que deverá responder a próxima pergunta feita pelo professor. E assim por diante, até que todos participem.  

DICA: O professor pode dizer: "Batata quente, quente, quente, quente!" E ao final da fala,  o aluno passa rapidamente a bola para  outro que pode ser pego de surpresa.

Foto de Acrilex

4- A TEIA DA INIMIZADE

Material necessário: Um rolo de linha ou um novelo de lã.

Objetivo: Refletir como os mexericos e disse-me-disse são prejudiciais.

Observação: Esta dinâmica pode ser utilizada na reflexão de textos como: Pv 11.13; 20.19; 26.20;  Sl 34.13; 2 Tm 2.16; etc.

Diga para a turma formar um círculo. Elabore uma boa frase envolvendo um dos alunos presentes e diga a frase no ouvido de um deles, sem que ninguém mais ouça o que você disse. Entregue o novelo de lã a essa pessoa que você escolheu (ela começará a dinâmica).

Em seguida, essa pessoa que você escolheu deve escolher qualquer uma pessoa do grupo (não precisa ser na sequência), e dirá no ouvido dela a frase que você disse para ele. Ao contar, ele segura a ponta  do fio da lã e passa o novelo para a pessoa a quem falou no ouvido. Assim vai, sucessivamente: cada pessoa que falar no ouvido da outra, segura uma parte da lã entrega ao que falou o novelo de linha. Isso será repetido por todos, até que todos estejam segurando uma parte da linha ou a lã do novelo.

O último a ouvir a frase e a segurar a linha ou a lã deverá dizer qual foi a frase que ouviu. Esta frase, provavelmente está diferente da frase que a primeira pessoa ouviu, e assim todos terão participado da sua modificação e estarão envolvidos na linha como uma grande teia.

DISCUSSÃO COM A TURMA: Os fuxicos, fofocas, mexericos, causam inimizades entre o grupo? Você costuma ouvir informações sobre os outros sem procurar saber se é verdade? Quais os problemas que podem ser gerados pelos fuxicos e disse-me-disse? Como você se sentiria se ouvisse seu nome sendo pronunciado numa roda de fofocas? E se fosse mentiras o que estivessem falando sobre você?

5. MANCHA OU PONTO

Material necessário: Uma folha branca com um ponto escuro no meio.

Objetivo: Mostrar nosso hábito de olhar o lado negativo das coisas e das pessoas.

Observação: Fazer após a aula.

Mostre ao grupo a folha com o ponto no meio dela. Após uns minutos de observação do grupo, pedir que cada um diga o que viram. Provavelmente, se deterão no ponto escuro no ponto que está no meio da folha.  Peça para tirar conclusões, dar exemplos do que seria aquele ponto escuro.

Após deixar cada um falar, o professor mostrará à turma a folha branca (que é bem maior do que o ponto), e levará os alunos a refletirem sobre as nossas atitudes em apontar os defeitos dos outros, ao invés de ver as suas virtudes.

6- VARINHAS QUE NÃO QUEBRAM

Material necessário: 16 varinhas (pode ser de churrasco).

Objetivo: Mostrar a necessidade da união, e cooperação mútua.

Observação: Pode ser feita antes da aula, como um meio de se iniciar o assunto da lição.

Pedir que um aluno pegue um varinha e a quebre (o que será feito com muita facilidade). Depois pedir a outro que quebre cinco varinhas num só feixe (será um pouco mais difícil, mas será possível).

Em seguida, aumentar para 10, podendo pedir ajuda, se for necessário. E, por último juntar 16 varinhas, em um único feixe, e a outro aluno tente quebrá-las (também pode pedir ajuda, após verificar que não pode parti-las sozinho).

No final, o professor poderá entrar sobre o assunto (união, cooperação), explicando-lhes a importância dessas virtudes para a vida da sociedade, e também na vida cristã. 

Observação: Além das perguntas copiadas dos blogs indicados abaixo , adaptei algumas dinâmaicas , no entanto, o professor poderá modificá-las conforme pedir a ocasião, o espaço, a idade, etc.

Blogs consultados: EBD Animada, Ministério Adolescente,EBD Animada.

7. CARREGANDO AS CARGAS UNS DOS OUTROS

Material necessário: papel e caneta

Objetivo: ser empático e ter um olhar voltado aos problemas alheios.

Observação: Muito boa para trabalhar textos sobre empatia como, por exemplo, Gl 6.2; Tg 2.15-17; Is 63.9 etc.

Escrever três problemas, depois trocar os papéis com a dupla. Depois, trocar  os papéis e cada um tentará dar uma solução para os problemas do outro.

Observação: ideia baseada na dinâmica apresentadas em viacarreira.com

8. O ABISMO

Material necessário: fita crepe

Objetivo: estimular o espírito de equipe e mostrar a importância do companheirismo nos momentos difíceis. Também pode-se tratar das divergências de opinião não resolvidas cujo fim é aumentar o problema. Outro tema que dá para trabalhar é sobre culpar o outro pelas decisões erradas 

Observação: Pode-se trabalhar essa dinâmica em temas bíblicos como, por exemplo, Ec 4.9, 11; Am 3.3; Gn 3.12; 2 Tm 4.11 etc.

Divida a sala com uma fita crepe marcando o chão com duas faixas paralelas que significam o abismo. Não pode haver repetição das estratégias utilizada anteriormente, mas os alunos podem colaborar com os colegas mutuamente, dando sugestões para manter o desafio.

Observação: ideia extraída de viacarreira.com